생활에 필요한 자원과 에너지를 오래 이용하려면 어떤 근거를 살펴 선택해야 할까요?

1. 물건 이름에서 바로 절약 구호로 넘어가지 않고, 자원→재료→제품 경로를 먼저 말하게 합니다.
2. 재사용과 재활용이 새 자원 사용을 줄이지만 자원을 무한하게 만들지는 않는다는 경계를 확인합니다.
3. 집 모형에서는 바꾼 조건 하나와 같게 둔 조건을 구분한 뒤 관찰 결과를 말하게 합니다.
4. 낮빛은 실제로 전등을 끄거나 낮췄을 때만 조명 전기 사용을 줄인다는 조건을 빠뜨리지 않습니다.
5. 재생에너지 선택 뒤에는 반드시 현재 증거, 함께 살필 영향과 더 필요한 자료를 한 가지씩 말하게 합니다.
6. 하루 기록 사례에서는 성급히 고르지 않고 ‘근거가 부족해 판단을 미룬다’는 결론도 과학적 판단임을 강조합니다.

1. 공책, 알루미늄 캔과 플라스틱 병은 각각 어떤 자원과 재료의 경로를 거쳐 만들어지나요?
2. 두 집 모형에서 바꾼 조건 한 가지와 같게 둔 조건은 무엇인가요?
3. 단열, 바깥 차양과 낮빛 이용은 각각 어떤 관찰 근거로 에너지 이용과 연결할 수 있나요?
4. 선택한 장소의 증거는 어떤 재생에너지를 가장 직접 뒷받침하나요?
5. 재생에너지 선택 전에 더 조사해야 할 안전·환경·생활 조건은 무엇인가요?

준비물

• 생활 물건·재료 카드
• 같은 크기의 집 모형 2개
• 단열재와 바깥 차양 모형
• 교실용 온도계
• 장소 관측 증거 카드

안전 유의점

• 집 모형은 콘센트나 실제 난방·냉방 기기를 학생이 조작하지 않고 교사가 준비한 저온·저전압 관찰 장치나 기록 자료로 비교합니다.
• 조명이나 열원을 사용할 때는 교사가 거리와 시간을 관리하고 뜨거워진 표면을 맨손으로 만지지 않게 합니다.
• 생활 물건은 내용물을 완전히 비우고 날카로운 캔 모서리나 깨진 재료가 없는지 확인한 뒤 사용합니다.